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====== PLANIFICATION ANNNUELLE Sciences et Technologie-CE1 ======


<-[[:user:denis:ecole|RETOUR SOMMAIRE ECOLE]]\\  
<-[[:user:denis:ecole:ce1|RETOUR SOMMAIRE CE1]]\\  \\  

===== Généralités =====

^ La matière et les objets ^ Le monde du vivant ^ Remarques ^
|                          |**Au fil de l'année : Milieu de vie et environnement\\  Observer des arbres au cours des saisons**\\  - Recueillir des données, les comparer.\\  - Chercher à saisir l'aspect cyclique des\\    saisons et leur intérêt pour la vie des végétaux.\\  **Observer les animaux dans notre environnement**\\  - Constater la régularité ou l'irrégularité de leur\\    présence\\  - Chercher à en saisir les raisons : établir le lien\\  avec les saisons.|  |

===== Période 1 =====

<-[[:user:denis:ecole|RETOUR SOMMAIRE ECOLE]]\\  
<-[[:user:denis:ecole:ce1|RETOUR SOMMAIRE CE1]]\\  \\

^ La matière et les objets ^ Le monde du vivant ^ Remarques ^
|**L'air**\\  **Observer l'existence de l'air**\\  En plongeant dans l'eau un verre retourné, on constate :\\  - L'air ne paraissait pas présent dans le verre : l'air est invisible\\  L'air pousse le verre : l'air est incompressible\\  **Observer des fonctions de l'air**\\  -  L'air permet de faire de la musique : le ballon pincé couine.\\  - Observation de différents instruments à vent : trompette,\\  flûte, accordéon, harmonica…\\  - Fabrication d'un parachute\\  \\  **Les objets**\\  utiliser un thermomètre\\  \\  **L'eau**\\  **L'eau est nécessaire, mais rare**\\  - La consommation d'eau est indispensable à notre survie et à celle des autres être vivants\\  - L'eau doit être consommé de manière raisonnée\\  **Technologies de l'information**\\  **Utiliser un traitement de texte**\\  - parvenir à sauvegarder et retrouver ses travaux…|**Les manifestations de la vie chez l'enfant**\\  **La croissance**\\  - On grandit, mais on ne grandit pas tous à la même vitesse.\\  - Il n'y a pas de taille type relative à un âge donné\\  - Observations de photos de classe des élèves de CP alors qu'ils étaient\\  en Petite ou moyenne section : poser la problématique de la croissance et certaines hypothèses.\\  \\  **Les manifestations de la vie chez les animaux**\\  **Préparation d'un petit élevage**\\  C'est principalement par l'observation d'élevages que pourront être atteints les objectifs.\\  Par exemple : poissons rouges, phasmes, escargots, gerbilles…|  |

===== Période 2 =====

<-[[:user:denis:ecole|RETOUR SOMMAIRE ECOLE]]\\  
<-[[:user:denis:ecole:ce1|RETOUR SOMMAIRE CE1]]\\  \\


^ La matière et les objets ^ Le monde du vivant ^ Remarques ^
|**Les objets**\\  **Démonter et remonter des objets techniques simples**\\  - La lampe électrique, la souris de l'ordinateur…\\  - Déterminer le nombre de pièces, leur type, leurs fonctions, leurs imbrications\\  - Faire utiliser un vocabulaire technique adapté.\\  **Ombre, lumière et miroir**\\  \\  **jouer avec des miroirs**\\  - symétrie, parcours inversés\\  -. Analyser le principe du rétroviseur\\  - Jeux de reflets entre deux miroirs : le principe du périscope.\\  **Objets et matériaux**\\  \\  **les dangers de certains produits et objets**\\  - La manière de s'en prémunir\\  - Les icônes de dangers : la symbolisation\\  -. Quelques règles d'usage\\  \\  **Réalisations plastiques**\\  réalisation d'origami : cartes de vœux animées.|**Les manifestations de la vie chez l'enfant**\\  **Le temps des repas**\\  Détermination des temps des repas : 3 repas et une collation\\  Déterminer les raisons de cet étalement dans le temps :\\  - Les aliments nous apportent de l'énergie.\\  - On doit la renouveler au fil de la journée.\\  Saisir les conséquences d'une malnutrition\\  **Le contenu des repas**\\  La nature des produits qui composent les repas.\\  La diversité : animal/végétal, sucré/salé, froid/chaud, liquide/solide\\  Cette diversité est indispensable à notre équilibre\\  Aborder la notion de goût et de plaisir.\\  \\  **Les manifestations de la vie chez les animaux**\\  **L'habitat**\\  - tous les animaux n'ont pas le même habitat\\  - Les habitats construits, les habitats choisis\\  - Différents milieux de vie\\  Déterminer leurs espaces de vie : eau, air, dans la terre, sur le sol, sur des végétaux\\  - les rythmes d'activités de certains animaux\\  \\  **Les manifestations de la vie chez les végétaux**\\  **La germination des plantes**\\  - Observation des différentes phases de germination d'une graine de haricot\\  - Comparaison avec la germination d'autres graines : la lentille…|  |

===== Période 3 =====

<-[[:user:denis:ecole|RETOUR SOMMAIRE ECOLE]]\\  
<-[[:user:denis:ecole:ce1|RETOUR SOMMAIRE CE1]]\\  \\

^ La matière et les objets ^ Le monde du vivant ^ Remarques ^
|**L'eau**\\  **Les états de l'eau**\\  __L'eau liquide__ : caractériser certaines particularités des liquides\\  - L'eau peut dissoudre des produits solides : sucre, sel…\\  - L'eau a besoin d'un contenant (l'eau qui dort : les lacs), sinon elle s'échappe (l'eau qui court : les rivières)\\  - La surface libre de l'eau est horizontale\\  __L'eau solide__ : l'eau "dure", la glace, la neige, reste de l'eau\\  - Caractériser le changement d'état de l'eau dans la nature (neige, glace, givre) ou dans le congélateur (glace)\\  - La température est la cause du changement d'état de l'eau :\\  Mise en valeur du 0 degré comme température de passage d'un état à l'autre.\\  \\  **Ombre, lumière et miroir **\\  **jouer avec des miroirs **\\  - Jeux de reflets entre trois miroirs : le principe du kaléidoscope.\\  \\  **Technologies de l'information**\\  **consultation raisonnée de CD rom**\\  - retrouver des informations\\  - saisir une arborescence.|**Les manifestations de la vie chez l'enfant**\\  **La respiration**\\  L'entrée de l'air dans notre corps par la bouche et le nez. La cage thoracique gonfle. Moduler cette prise d'air : gonfler des ballons\\  En EPS, constater que la prise d'air dépend parfois de l'activité du corps. Saisir la nécessité vitale de la respiration.\\  \\  **Les manifestations de la vie chez les animaux**\\  **La fonction de reproduction**\\  - il faut un mâle et une femelle d'une même espèce donner naissance à un petit.\\  - Quelques modes de reproductions : ovipare, vivipare\\  **Sortie (étang de Sanry) à la recherche de traces de la vie animale**\\  Relevés de traces de déplacements, d'habitats, de nutrition.\\  \\  **Les manifestations de la vie chez les végétaux**\\  **Les besoins des végétaux**\\  Dans le cadre d'une démarche expérimentale, déterminer les conditions \\  requises pour l'harmonie de la vie végétale dans son développement et sa reproduction : rôle de la graine,\\  de l'eau, du sol, de la lumière, de la chaleur…|  |


===== Période 4 =====

<-[[:user:denis:ecole|RETOUR SOMMAIRE ECOLE]]\\  
<-[[:user:denis:ecole:ce1|RETOUR SOMMAIRE CE1]]\\  \\

^ La matière et les objets ^ Le monde du vivant ^ Remarques ^
|**L'eau**\\  **Les états de l'eau**\\  __L'eau à l'état gazeux__ : l'eau "invisible" dans l'air reste de l'eau\\  - Observer le changement d'état de l'eau dans la nature (neige, glace, givre) ou dans le\\  - Observer le changement d'état de l'eau dans la vie quotidienne : la vapeur d'eau.\\  - L'eau de la casserole qu'on chauffe ne disparaît pas, elle se transforme.\\  - Ce changement d'état est réversible : faire disparaître de l'eau. Puis la voir réapparaître sur les vitres ou sur une assiette :\\  - Avant son évaporation, l'eau qui chauffe boue.\\  - Les 3 états de l'eau sont réversibles.\\  \\  **Les objets**\\  **les matériaux**\\  – Déterminer leurs propriétés de quelques grands matériaux : avantages et inconvénients. Ex : le bois flotte, mais brûle. Le métal est solide, mais rouille…\\  – Déterminer la provenance de ces différents matériaux (industriels ou naturels)\\  \\  **Électricité **\\  **Allumer une ampoule**\\  - Le circuit sans dérivation animé d'une pile\\  - Identifier des pannes - la continuité du circuit : reconstruire un circuit électrique simple.\\  \\  **Technologies de l'information**\\  **Utiliser la messagerie électronique**\\  Saisir l'aspect communiquant du réseau : l'envoi et la réception de mail - l'adresse mail.|**Les manifestations de la vie chez les animaux**\\  **La croissance**\\  - L'animal et ses petits\\  - Les stades de vie\\  - Des étapes de croissance : têtard / grenouille, chenille/papillon\\  \\  **Les manifestations de la vie chez les végétaux**\\  Jardinage : Plantation de radis réalisée hors de la classe : mise en application des découvertes précédentes.\\  \\  **Unité et diversité du vivant **\\  **Classer des plantes**\\  - Classer des plantes, des fruits, des légumes\\  - Construire des tableaux de classement.|  |

===== Période 5 =====

<-[[:user:denis:ecole|RETOUR SOMMAIRE ECOLE]]\\  
<-[[:user:denis:ecole:ce1|RETOUR SOMMAIRE CE1]]\\  \\

^ La matière et les objets ^ Le monde du vivant ^ Remarques ^
|**L'eau **\\  **L'eau, comme force**\\  Différents objets utilisant des propriétés de l'eau pourront\\  être réalisés ou observés : roue à aubes, flottaison du bateau, bateau à réaction, jet d'eau…\\  \\  **Électricité**\\  Les dangers potentiels de l'électricité\\  - Premières notions d'isolants et conducteurs\\  - Les dangers de l'électricité domestique au quotidien.\\  \\  **Les objets**\\  **Les assemblages**\\  – En observant des objets qui environnent les élèves (chaises,\\  armoire, cartable, horloge, vêtements, cahier, etc.) déterminer la manière dont ils sont assemblés (vis,\\  colle, soudure, agrafes, chevilles, rivets, fil, boulons).\\  – Déterminer des relations traditionnelles entre types de matériaux et types\\  d'assemblage. Ex : métal/soudure, bois/colle, tissus/fil\\  – Analyser la fonctionnalité de ces assemblages. Ex : le collage est définitif, la\\  vis permet le démontable.\\  \\  **Technologies de l'information**\\  **consultation raisonnée des sites web**\\  - retrouver des informations sur un site\\  - Utiliser les liens hypertextes\\  - Procéder à quelques recherches à partir de mots clés.\\  **Réalisations plastiques**\\  réalisation d'origami : cartes de fête des mères animées|**Les manifestations de la vie chez l'enfant**\\  **La croissance**\\  - Mesurer les élèves en fin d'année\\  - Comparer avec les mesures du début d'année\\  - Prendre conscience de la non linéarité de la croissance\\  \\  **Les manifestations de la vie chez les végétaux**\\  **La reproduction des végétaux**\\  - La fleur, comme organe de reproduction des plantes.\\  - La fécondation\\  - Le fruit\\  \\  **Unité et diversité du vivant**\\  **Classer des animaux**\\  - Définir quelques critères de classement des animaux\\  - Construire des tableaux de classement\\  Sortie au zoo (par exemple, ou bien pique-nique...)|  |